En la actualidad muchos quieren tener un blog y tantos otros ya lo tienen, sin embargo no todos realmente comprenden el concepto de ser bloguero ¿qué es? ¿de que se escribe? ¿cómo se escribe? ¿es necesario ser escritor, experto o periodista? ¿que se necesita?
El nombre de bloguero, lo adquiere en realidad cualquier persona, que podríamos decir, de manera relativamente profesional, se dedica a desarrollar un blog, cualquier persona que lo desee puede comenzar uno, basta tan solo sentir ganas de comunicar algo, ideas o ser apasionados por algún tema en especial.
En este caso son Blogeros de la sección E28 grupo de la Universidad Santa María, docentes en ejercicios y con ganas de seguir creciendo intelectualmente, en pro de la Educación . Diciembre 6 de 2014
viernes, 5 de diciembre de 2014
lunes, 1 de diciembre de 2014
Trabajo del grupo E-28
Elaborado Por: Alvarado Belkis, López Jennifer, Márquez Ana, Quintero Marlene, Ramirez Yelitza, Rivas Greily
Elaborado por:Carrero Maisbel, Contreras Mirian, Da Silva María, Fajardo Ana, Morón Ayerim, Perdomo Esther
Proyecto colaborativo grupo E28 Noviembre 2014
Proyecto. Presentación Google Drive. trabajo compartido sobre valores from Eleodina Yepez
Trabajo realizado por el Grupo E28 de la Universidad Santa María, utilizando como herramienta tecnológica a Google Drive. dónde elaboraron el trabajo los 23 participantes de forma colaborativa
Trabajo realizado por el Grupo E28 de la Universidad Santa María, utilizando como herramienta tecnológica a Google Drive. dónde elaboraron el trabajo los 23 participantes de forma colaborativa
domingo, 16 de noviembre de 2014
Los Geeks.
Es una especie de cultura nueva adoptada gracias al mundo tecnológico en el que vivimos, por lo que en muchas ocasiones utilizamos términos o palabras que corresponden a este concepto de “geek”, los cuales ya forman parte de nuestro lenguaje y por lo tanto de nuestro día a día.
Son muchos los términos geeks que existen, sin embargo algunos de los más comunes se los presentamos a continuación:
Ban: Es una palabra que se refiere a una restricción; la cual puede ser parcial, temporal o permanente, de un usuario dentro de un sistema informático, generalmente un servidor, foro o juego. Blog / Bloguero: Un Blog es un sitio Web que muestra información de forma periódica, generalmente todos los días, y se le conoce como Bloguero a aquellas personas que escriben a menudo en un blog.
También gracias a popularidad de los videos en Internet, se ha creado la palabra
“video bloguero o videoblogger” que es una persona que se dedica a crear sus propios videos y subirlos a Internet de manera frecuente.
Bot: La palabra Bot es un término abreviado de la palabra “robot”, es muy utilizada también en el sector informático para referirse a un programa que actúa como una persona para hacer tareas de forma automática.
Bajo este mismo concepto también se aplica en los videojuegos para referirse a un usuario controlado por el mismo juego con cierto nivel de dificultad.
Cheat / Cheater: Palabra comúnmente usada por los gamers para referirse a algún programa externo que modifica el juego para obtener beneficios, es decir hacer trampa.
Un Cheater es una persona que utiliza estas trampas para beneficiarse, generalmente terminan siendo baneados o expulsados de los mismos.
Cracker: Una persona con muchas habilidades para la informática y que utiliza ese conocimiento para generar algún daño, generalmente quebrantan sistemas de información, roban contraseñas etc. Doodle: Es un dibujo o garabato que representa algo simple, sin embargo se ha vuelto famoso gracias a Google y sus imágenes que coloca en su página de inicio para conmemorar algún acontecimiento importante.
Epic: Proviene de épico y suele añadirse a otras palabras como Win o Fail.
Fail: Proviene del término en inglés Failure (falla, fracaso) y se utiliza como una forma corta de decir que algo salió mal. En ocasiones también suelen utilizar el “Epic Fail” para referirse a algo que salió terriblemente mal.
Friki: Es una palabra utilizada para referirse a alguien que es muy fanático de algo, en ocasiones por gustos un poco raros o extraños.
FTW: Significa “For The Win” literalmente “Por la Victoria” usado frecuentemente en partidas online.
Gamer: Se le dice así a las personas que frecuentemente juegan videojuegos
Geek: Como se mencionó anteriormente un geek es una persona que es amante y apasionada con la tecnología y la informática, sin embargo también aplica para otros ámbitos como los videojuegos. Hacker: Una persona con muchas habilidades para la informática, suelen ser personas expertas en descifrar vulnerabilidades en los sistemas de cómputo, pero que no tienen el fin de perjudicar a los demás, a diferencia del cracker.
lamer / lammer: Usadas de la misma forma para referirse de forma despectiva a alguien que no posee los mismos conocimientos informáticos que tienen los expertos o hackers.
LOL: Son las iniciales de “Laughing Out Loud”, se usa para decir de forma abreviada que algo te dio mucha risa, usada comúnmente en juegos online, foros o redes sociales.
LMFAO: Significa “Laughing My Fucking Ass Off”, las palabras hablan por si solas, pero digamos que es reírse a carcajadas de manera un poco exagerada, como si nos fuéramos a tirar al suelo por la risa.
Meme: Se utiliza para definir algo que se difunde por Internet, generalmente de forma rápida y masiva; como puede ser una imagen, un producto, una campaña publicitaria, o simplemente un suceso que se populariza a través de Internet.
Nerd: Manera un tanto despectiva para referirse a una persona inteligente o con mucha facilidad para el estudio.
Noob: Para referirse a una persona novata o con poco conocimiento en algo, proviene del término Newbie y es usada de forma despectiva para minimizar a alguien debido a que sabe poco.
OMG: Palabra muy común que significa “Oh My God” y en español “Oh Dios mio”, cuando algo nos sorprende.
Owned / Pwned: Prácticamente se usan de la misma manera para indicar cuando se presenta una situación en la que quedaste en ridículo o un tanto humillante ante cierta situación. Se cree que la “p” se cambió por la “o” debido a su cercanía de la letra en el teclado.
Spam: Se le define así a los mensajes no deseados, suelen ser comúnmente asociados a correos electrónicos basura, o para mensajes con fines publicitarios.
En la actualidad se le denomina Spammer a las personas que realizan este envío masivo de correos o mensajes basura.
Troll: Usado para referirse a una persona que publica mensajes provocadores en Internet, con ganas de fastidiar o molestar a los demás, generalmente estos comentarios están fuera de lugar o son irrelevantes.
Win: Proviene de la palabra en inglés que significa ganar, algo que salió bien.
WTF: Esta es de las más comunes y significa “What the fuck” algo así como “Que demonios” para expresar sorpresa, asombro por algo que no esperabas.
Definitivamente hay muchísimos términos más que seguramente se nos están pasando, lo cual nos habla de lo mucho que ha crecido nuestro vocabulario con la inclusión de nuevas palabras provenientes de la tecnología o el Internet. (Ernesto Castrejón el 15 de noviembre de 2014)
viernes, 3 de octubre de 2014
ACTIVIDAD DE CIERRE "El Rol del Docente y las TIC" OCTUBRE 11/2014
De qué manera podremos repensar nuestra práctica cotidiana tomando en cuenta:
- Cambios en el paradigma educativo.
- Cambios institucionales.
- Cambios en la relación con el saber.
- Cambios en la relación pedagógica.
- Cambios en la forma de enseñar y aprender.
- Las TIC, oportunidades y desafíos.
- El miedo al cambio y la zona de confort.
miércoles, 1 de octubre de 2014
domingo, 28 de septiembre de 2014
viernes, 26 de septiembre de 2014
jueves, 25 de septiembre de 2014
martes, 9 de septiembre de 2014
viernes, 22 de agosto de 2014
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
UNIDAD I. HERRAMIENTAS FORMATIVAS GENERALES
Usos Pedagógicos de:
.-Los Procesadores de textos
.-Bases de Datos
.-Hojas de cálculo
.-Presentaciones
.-Publicación de documentos.
UNIDAD II. TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN
.- Conceptos, tipos y fundamentos
.-Tecnología de la Información en el ámbito educativo
.-Actualidad educativa Nacional
.-Aplicaciones de las Tic al campo educativo.
UNIDAD III. MULTIMEDIA EDUCTIVO
.-Hipertexto e Hipermedia en el terreno educativo
.-El campus Virtual
.-Multimedia educativo.
UNIDAD IV. AVANCES DE LA REALIDAD VIRTUAL
.-Gestión de conocimiento
.-E-WORLD
.-Nuevos métodos y técnicas de investigación basados en las tic planificación y desarrollo de infraestructuras de información
IMPORTANCIA DE LOS BLOGS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
IMPORTANCIA DE LOS BLOGS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
¿QUÉ ES UN BLOG?
Un Blog es una publicación en la Web compuesta de varios artículos, normalmente breves y a veces de carácter personal. Se comenzaron a masificar aproximadamente en el 2001, pero ya existían desde el 1999 y antes, aunque no con este nombre. Originalmente eran simplemente una especie de "diario de vida público" pero ahora toman distinto carácter, y si bien la mayoría mantiene una línea bastante personal, también los hay de servicio público, tipo revista, etc.
TIPOS DE BLOGS
Existen muchos tipos de blogs; una posible clasificación es la siguiente: Blog Temático, de política, noticias, opinión, etc.: comentarios sobre la actualidad noticiosa. Lo interesante en este caso es que hay una relación directa entre quien escribe y su audiencia, que no es mediada por un editor como en los medios tradicionales, en el sentido de que no hay un filtro ni control de calidad, pero al mismo tiempo hay una libertad única. Se ha dicho también que los bloggers "jugamos a ser periodistas".
Blog Personal: diario de vida o diario de viaje, con fotos o historias.
Blog Colaborativo: un blog que es escrito por varias personas.
Fotolog: es una especie de blog en que no se escribe mucho, sino a lo más un párrafo y lo más importante del contenido es una foto que ilustra un momento del tiempo o un acontecimiento.
AudioBlog o Podcast: un blog en el que se publica un programa de audio (similar a un programa de radio), normalmente de 20-60 minutos de duración y que permite a los usuarios descargarlo a un dispositivo como un reproductor portátil de MP3s.
TECNOLOGÍAS
Además de la herramienta base que se usa para hacer el blog, cinco tecnologías con clave en la forma en que los blogs se comunican y expanden:
Tags (etiquetas): son la forma de clasificar la información, normalmente son 1 o 2 palabras que se agregan a cada artículo y que permiten agruparlos por temas.
Sindicación (feeds): archivo en formato XML que contiene las últimas cosas que haz publicado en un formato que es legible por un ordenador. Incluye el título del artículo, la fecha y un breve resumen. Trackbacks: servicio que proveen los programas para crear blogs. Al escribir un artículo normalmente aparece una dirección "Trackback URL".
Pings: los programas para hacer blogs normalmente incluyen una forma de notificar a otros sitios, “Technorati”, que se ha publicado algo nuevo. Esto viene configurado "de fábrica" para apuntar a varios sitios que indexan blogs.
Permalinks: este es el nombre que recibe la dirección con que queda un artículo cuando está publicado. Normalmente termina en “.html” y es una dirección permanente, invariante y segura. No importa si se editas o se cambia, la dirección seguirá siendo la misma.
EDUBLOG
Los blogs, en el contexto del concepto de web 2.0, parecen estar en el auge de las experiencias y prácticas. Aparentan tomar rumbos específicos en distintas áreas de producción. En este caso se trata de Blogs Educativos o Edublog y todo lo que ellos se pueden llegar a desarrollar. Un Edublog es un weblog que se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje tanto por profesores como por alumnos. En este contexto, los blogs están encontrando un lugar cada vez más importante en la educación (en colegios y en universidades). Se ha acuñado la palabra “Pedablogía” para definir el uso pedagógico del blog. Los Edublogs facilitan la retroalimentación crítica como consecuencia de los comentarios de los lectores prevenientes de profesores, compañeros o una amplia audiencia. El uso de los blogs por parte de los estudiantes tiene un amplio espectro, es decir, no tiene un uso limitado a un solo autor. Un simple blog puede usarse para proporcionar un espacio propio en on-line, para plantear preguntas, publicar trabajos así como para comentarlos.
USO DE LOS BLOGS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
En el proceso de aprendizaje se pueden definir distintos usos de los blogs:
• EDUBLOG USADOS POR PROFESORES. Blogs creados por profesores con el fin de mantener a los alumnos actualizados con las reflexiones y las fuentes de información que el profesor está usando durante el desarrollo de un curso o programa. Se está empezando a explorar el potencial de los blogs, de los servicios compartidos de los medios y otro software social el cuál, aunque no esté diseñado específicamente para e-learning, puede usarse para impulsar a los estudiantes y crear nuevas y estimulantes oportunidades de aprendizaje.
• EDUBLOG COMO PORTAFOLIOS CREADOS POR ALUMNOS. Blog creados por los alumnos de modo de un Portafolio de aula, como una selección deliberada de los trabajos, proyectos, investigaciones, encuestas del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso, sus reflexiones o sus logros. En él deben incluirse múltiples fuentes como texto, vídeo, audio y fotografías. La participación del alumno en la elaboración y selección de su contenido es fundamental, así como los criterios usados para su publicación y las pautas para juzgar sus méritos.
El portafolios más que una manera de evaluar se puede considerar como un modo de entender el proceso de enseñanza. Un portafolios en como una ventana que se abre no sólo ante el trabajo del estudiante, sino ante su manera de pensar.
• EDUBLOG COMO REDES SOCIALES DE CREACIÓN DE CONTENIDO EN FORMA COOPERATIVA. También pueden usarse como espacio de creación de cooperativa de contenido, de modo que se usa la capacidad de los blog de tener múltiples editores y las redes sociales que puedan crear su contenido en forma cooperativa. Estos Blog pueden adquirir la forma de una revista o una publicación. Como vemos, crear utilizando la web pude llegar a ser una experiencia realmente significativa a los que respecta a la producción de contenidos. Plantea un cambio de paradigmas ya que desestructura un sistema convencional de metodologías de aprendizaje. Se genera una transformación al pasar de ser consumidor a convertirse en creador o productor de contenidos.
También es necesario señalar la importancia que genera la apertura de comunicación entre los usuarios (profesores, alumnos, interesados…), en definitiva, las relaciones que se establecen a partir de la interacción entre usuarios que puede llegar a convertirse en una enriquecedora trama de conocimientos. Lo aprendido en este medio puede ser transmitido en otros contextos de espacio-tiempo.
CARACTERÍSTICAS Y POSIBLES APLICACIONES DE LOS BLOGS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
Se trata de una actividad basada en la comunicación por lo tanto la docencia no queda al margen de la influencia de los blogs como herramienta educativa y comunicativa. Su flexibilidad los hace adaptables a cualquier materia, asignatura y nivel educativo.
El profesor se encuentra hoy ante una generación que ha nacido y crecido con Internet y que requiere nuevos enfoques educativos para desarrollar nuevas competencias acordes a las exigencias de la Sociedad de la Información. Se habla de una necesaria alfabetización digital que implica la capacidad de manejo de la tecnología como recurso de búsqueda, procesado, tratamiento y producción de información, y también como herramienta de comunicación, y por tanto, de socialización.
El medio digital ha transformado la narración lineal en hipertexto, que genera una estructura de tela de araña, metáfora de la web.
Los blogs pueden contribuir a esa alfabetización digital desde el momento en que se simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la facilidad de manejo de los gestores de blogs Los blogs presentan una serie de características que les hace especiales, y que son muy aprovechables desde el ámbito educativo.
- Contenido hipertextual y multimedia. Admiten todo tipo de archivosmultimedia: texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash….., y permiten enlaces a documentos o a otros sitios web. Por lo tanto, son herramientas apropiadas para que el alumno desarrolle capacidades de expresión hipertextual y multimedia. - Utilización fácil. Independizando el contenido del diseño y la implementación técnica. A través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillas prediseñadas se simplifica el proceso de generación de materiales. Esto hace que los usuarios se centren directamente en el contenido, sin necesidad de instalar ningún programa ni tener conocimientos avanzados de edición “html”. Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail o SMS, lo cual abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de usuari@s.
- Organización cronológica y temática de la información. Todo el contenido está organizado por orden cronológico y temático, y es accesible mediante índices temáticos, calendario o motores de búsqueda. Cada artículo que se publica genera un enlace permanente (permalink), que puede ser referenciado desde otros blogs o sitios web. Los enlaces externos o blogrol también están organizados por temas, y contribuyen a crear una red de sitios afines, un habitat dentro del ecosistema. Las categorías temáticas de contenidos y los archivos cronológicos pueden ayudar al alumnado a desarrollar hábitos de organización de la información, creando sus propias categorías de artículos, de enlaces…
- Intercambio de ideas. Definido por la participación y aportaciones de los usuarios mediante comentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el debate, la discusión y el uso responsable del ciberespacio. La vertiente interactiva es una de las más atractivas desde el punto de vista educativo y desde una visión constructiva del aprendizaje.
- Distintos niveles en el rol de usuario. Hace posible la gestión compartida o colaborativa del blog ya que acompaña la posibilidad de acceso desde cualquier lugar y a cualquier hora.
- Sindicación de contenidos mediante RSS. Con este tipo de programas podemos conocer el contenido actualizado de aquellos sitios que nos interesan, sin necesidad de abrir el navegador.
- Relación con otras aplicaciones en la red. Más arriba se apuntaba que los blogs forman parte de un hábitat, un ecosistema de la red, con unos usos y costumbres relacionadas entre sí. Por ejemplo, los blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0, multiplican su potencial al añadir contenido multimedia, marcadores sociales, o etiquetas que son leídas e indexadas por otras aplicaciones. Este componente de socialización de la web, que ha dejado de ser una tendencia para convertirse en una realidad, debe ser aprovechado también por los docentes.
LOS BLOG EN EL AULA podemos aprovechar los blogs (edublogs, tratándose del ámbito docente) desde diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje, entre las que se citan las siguientes:
• .Blog de aula, materia o asignatura. Es el más utilizado en el ámbito educativo. A veces sólo se trata de la página personal del profesorado, pero también puede ser un complemento a las clases presenciales. El profesor posteará información adicional y propuestas de actividades complementarias para que el alumno las desarrolle utilizando los recursos que ofrecen los blogs: escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces relacionados,…, etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en casa, en la biblioteca…
• Blog personal del alumnado. Como un diario individual, donde el alumno irá publicando sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades… Es de libre elección por los alumnos pudiendo también participar en las bitácoras de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones, propuestas…
• Taller creativo multimedia. Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos, audio, vídeo o de enlaces a otros sitios. Admite cualquier tema: realidad, ficción, cuentos, reportajes… y el empleo de múltiples formatos multimedia
. • Gestión de proyectos de grupo. Puede ir dirigido tanto al profesorado como al alumnado, o trabajos de colaboración entre ambos. El profesor o profesores de distintas materias o centros asesoren al grupo en la realización de trabajos de investigación. Se trata de un diario de trabajo donde se guarda en el blog el proceso y evolución del proyecto.
• Publicación electrónica multimedia. Periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas… Aquí aprovecharíamos la potencia de las bitácoras en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…). Al potencial multimedia se le unen las posibilidades de participación, que enriquecen el contenido con aportaciones y comentarios de otros usuarios/as; la sindicación mediante RSS, la utilización de los podcasts…
• Guía de navegación. Aquí se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos. Es la metáfora del cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se anotan las incidencias y detalles de la navegación. Los propios navegantes podrán aconsejar, proponer y presentar a sus compañeros las webs que han visitado junto con su opinión personal.
EL BLOG EN EDUCACIÓN PRIMARIA El blog como medio de comunicación al servicio de la educación posee dos aspectos importantes: la lectura de blog (cibernauta) y la escritura en el blog. Fomentar la lectura y la comprensión lectora es una misión explícita de la escuela y la familia, la diversidad de blogs permiten encontrar gran cantidad de información en temas de interés para los potenciales lectores. Es un buen método para fomentar la lectura en el niño, que aprenda a utilizar la lectura como medio reinformación. Se trata de aplicar los mismos criterios utilizados al analizar un libro tradicional y crear una postura crítica a la hora de analizar el contenido del texto mediante comentarios y argumentos válidos. La escritura de los blogs se puede dividir a su vez en dos subgrupos: Redacción y Programación. En la Redacción encontramos todos los aspectos formales de la escritura: ortografía sintaxis, conjugación y tiempos verbales, tipos de textos. Todo esto se puede lograr claramente mediante medios convencionales, pero el blog tiene el plus de otorgar al escritor común la posibilidad de que otros lean el material creado de una manera rápida, fácil y que abarca a un gran público objetivo. Escribir con papel y lápiz supone dominar la escritura, escribir en esta nueva plataformas invita y exige al bloger adentrarse en el aprendizaje de nuevas habilidades y destrezas vinculadas con la computación, esto es la Programación. Una forma útil para trabajar esto en el aula es mediante una planificación integrada entre lenguaje, computación y sociedad. El lenguaje y la computación se podrán llevar a cabo mediante la redacción, mientras que el aspecto social se podrá ver desde el punto de la comunidad escolar. También para trabajar este aspecto sería un buen recurso el proponer la elaboración de un diario escolar en el que aparezca toda la información relevante sobre lo que sucede en la escuela, analizar los hechos y exponerlos desde un punto de vista objetivo. La misión de esta labor es informar con noticias reales, de nuestro entorno, a un público objetivo.
USO ESPECÍFICO DE LOS BLOGS EN LA UNIVERSIDAD Las Universidades españolas actualmente combinan el modela tradicional, presencial, con el modelo virtual, en línea. Los webblog suponen un paso intermedio entre la enseñanza presencial y la virtual o e-Learning. Los docentes cada vez valoran más este medio de comunicación para instruir de manera mas productiva y eficaz. Como he comentado anteriormente los blog ayudan a que el alumno tenga una enseñanza más continua, ya que en su propia casa puede estar en contacto con las actividades y otros enlaces que le ayuden a completar su formación. La Universia’s blog fue el antecedente de este método o revolución, se refiere al ámbito universitario y pretende la asimilación de una nueva herramienta de trabajo en la docencia. Además requiere que el alumno se familiarice con la red y aprenda muchas de las posibilidades que nos ofrece y no las utilizamos por desconocimiento.
Los blog son herramientas de fácil utilidad y aplicación pero, actualmente, en las Universidades Españolas se podría decir que tiene una expansión nula. Algunos docente y alumnos lo van empleando pero no como un método establecido en la metodología, sino por su propia iniciativa. En los blogs de la Universidad podemos encontrar; avisos al docente, documentación, horarios académicos, enlaces de interés, participación del alumnado… es decir, se produce un aprendizaje virtual. El uso de los blogs permite al profesorado un continuo contacto son los alumnos. Esto facilita al alumno resolver una duda en cualquier momento y de manera rápida. Además de poder estar en contacto con sus compañeros y que estos mismos sean los que resuelvan ciertas conflictos. Los sistemas e-Learning es uno de los pilares del proyecto europeo y prevé la construcción de un campus virtual para el aprendizaje en el ámbito de la educación superior. Se basa en el desarrollo de los instrumentos tecnológicos necesarios para que esto sea posible. Se requiere fomentar un nuevo modelo educativo en el que estudiantes y profesores puedan ejercer de tutores para la comunidad de aprendizaje.
CONCLUSIONES. Es muy útil la utilización de webblog en el ámbito educativo. Se trata de una herramienta muy fácil de utilizar y que atrae muchos beneficios en la formación de los alumnos. Poco a poco el profesorado que aún no está familiarizado llegará a ver este modelo metodológico un idóneo método de instrucción hasta que todos los centros dispongan de material y trabajen con y sobre los blogs. Para que esta nueva tecnología pueda llegar a expandirse necesita del apoyo de las instituciones educativas y defender que es una vía de formación de la sociedad del futuro. Es un método que favorece el aprendizaje constructivista y una herramienta productiva.
BIBLIOGRAFIA http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/variedades/blogs-educativos-una-posibilidad-para-aprender-a-crear-.php http://es.wikipedia.org/wiki/Edublog http://www.tejedoresdelweb.com/307/article-69347.html http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/ http://primaria.educalibre.cl/node/8
¿QUÉ ES UN BLOG?
Un Blog es una publicación en la Web compuesta de varios artículos, normalmente breves y a veces de carácter personal. Se comenzaron a masificar aproximadamente en el 2001, pero ya existían desde el 1999 y antes, aunque no con este nombre. Originalmente eran simplemente una especie de "diario de vida público" pero ahora toman distinto carácter, y si bien la mayoría mantiene una línea bastante personal, también los hay de servicio público, tipo revista, etc.
TIPOS DE BLOGS
Existen muchos tipos de blogs; una posible clasificación es la siguiente: Blog Temático, de política, noticias, opinión, etc.: comentarios sobre la actualidad noticiosa. Lo interesante en este caso es que hay una relación directa entre quien escribe y su audiencia, que no es mediada por un editor como en los medios tradicionales, en el sentido de que no hay un filtro ni control de calidad, pero al mismo tiempo hay una libertad única. Se ha dicho también que los bloggers "jugamos a ser periodistas".
Blog Personal: diario de vida o diario de viaje, con fotos o historias.
Blog Colaborativo: un blog que es escrito por varias personas.
Fotolog: es una especie de blog en que no se escribe mucho, sino a lo más un párrafo y lo más importante del contenido es una foto que ilustra un momento del tiempo o un acontecimiento.
AudioBlog o Podcast: un blog en el que se publica un programa de audio (similar a un programa de radio), normalmente de 20-60 minutos de duración y que permite a los usuarios descargarlo a un dispositivo como un reproductor portátil de MP3s.
TECNOLOGÍAS
Además de la herramienta base que se usa para hacer el blog, cinco tecnologías con clave en la forma en que los blogs se comunican y expanden:
Tags (etiquetas): son la forma de clasificar la información, normalmente son 1 o 2 palabras que se agregan a cada artículo y que permiten agruparlos por temas.
Sindicación (feeds): archivo en formato XML que contiene las últimas cosas que haz publicado en un formato que es legible por un ordenador. Incluye el título del artículo, la fecha y un breve resumen. Trackbacks: servicio que proveen los programas para crear blogs. Al escribir un artículo normalmente aparece una dirección "Trackback URL".
Pings: los programas para hacer blogs normalmente incluyen una forma de notificar a otros sitios, “Technorati”, que se ha publicado algo nuevo. Esto viene configurado "de fábrica" para apuntar a varios sitios que indexan blogs.
Permalinks: este es el nombre que recibe la dirección con que queda un artículo cuando está publicado. Normalmente termina en “.html” y es una dirección permanente, invariante y segura. No importa si se editas o se cambia, la dirección seguirá siendo la misma.
EDUBLOG
Los blogs, en el contexto del concepto de web 2.0, parecen estar en el auge de las experiencias y prácticas. Aparentan tomar rumbos específicos en distintas áreas de producción. En este caso se trata de Blogs Educativos o Edublog y todo lo que ellos se pueden llegar a desarrollar. Un Edublog es un weblog que se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje tanto por profesores como por alumnos. En este contexto, los blogs están encontrando un lugar cada vez más importante en la educación (en colegios y en universidades). Se ha acuñado la palabra “Pedablogía” para definir el uso pedagógico del blog. Los Edublogs facilitan la retroalimentación crítica como consecuencia de los comentarios de los lectores prevenientes de profesores, compañeros o una amplia audiencia. El uso de los blogs por parte de los estudiantes tiene un amplio espectro, es decir, no tiene un uso limitado a un solo autor. Un simple blog puede usarse para proporcionar un espacio propio en on-line, para plantear preguntas, publicar trabajos así como para comentarlos.
USO DE LOS BLOGS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
En el proceso de aprendizaje se pueden definir distintos usos de los blogs:
• EDUBLOG USADOS POR PROFESORES. Blogs creados por profesores con el fin de mantener a los alumnos actualizados con las reflexiones y las fuentes de información que el profesor está usando durante el desarrollo de un curso o programa. Se está empezando a explorar el potencial de los blogs, de los servicios compartidos de los medios y otro software social el cuál, aunque no esté diseñado específicamente para e-learning, puede usarse para impulsar a los estudiantes y crear nuevas y estimulantes oportunidades de aprendizaje.
• EDUBLOG COMO PORTAFOLIOS CREADOS POR ALUMNOS. Blog creados por los alumnos de modo de un Portafolio de aula, como una selección deliberada de los trabajos, proyectos, investigaciones, encuestas del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso, sus reflexiones o sus logros. En él deben incluirse múltiples fuentes como texto, vídeo, audio y fotografías. La participación del alumno en la elaboración y selección de su contenido es fundamental, así como los criterios usados para su publicación y las pautas para juzgar sus méritos.
El portafolios más que una manera de evaluar se puede considerar como un modo de entender el proceso de enseñanza. Un portafolios en como una ventana que se abre no sólo ante el trabajo del estudiante, sino ante su manera de pensar.
• EDUBLOG COMO REDES SOCIALES DE CREACIÓN DE CONTENIDO EN FORMA COOPERATIVA. También pueden usarse como espacio de creación de cooperativa de contenido, de modo que se usa la capacidad de los blog de tener múltiples editores y las redes sociales que puedan crear su contenido en forma cooperativa. Estos Blog pueden adquirir la forma de una revista o una publicación. Como vemos, crear utilizando la web pude llegar a ser una experiencia realmente significativa a los que respecta a la producción de contenidos. Plantea un cambio de paradigmas ya que desestructura un sistema convencional de metodologías de aprendizaje. Se genera una transformación al pasar de ser consumidor a convertirse en creador o productor de contenidos.
También es necesario señalar la importancia que genera la apertura de comunicación entre los usuarios (profesores, alumnos, interesados…), en definitiva, las relaciones que se establecen a partir de la interacción entre usuarios que puede llegar a convertirse en una enriquecedora trama de conocimientos. Lo aprendido en este medio puede ser transmitido en otros contextos de espacio-tiempo.
CARACTERÍSTICAS Y POSIBLES APLICACIONES DE LOS BLOGS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
Se trata de una actividad basada en la comunicación por lo tanto la docencia no queda al margen de la influencia de los blogs como herramienta educativa y comunicativa. Su flexibilidad los hace adaptables a cualquier materia, asignatura y nivel educativo.
El profesor se encuentra hoy ante una generación que ha nacido y crecido con Internet y que requiere nuevos enfoques educativos para desarrollar nuevas competencias acordes a las exigencias de la Sociedad de la Información. Se habla de una necesaria alfabetización digital que implica la capacidad de manejo de la tecnología como recurso de búsqueda, procesado, tratamiento y producción de información, y también como herramienta de comunicación, y por tanto, de socialización.
El medio digital ha transformado la narración lineal en hipertexto, que genera una estructura de tela de araña, metáfora de la web.
Los blogs pueden contribuir a esa alfabetización digital desde el momento en que se simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la facilidad de manejo de los gestores de blogs Los blogs presentan una serie de características que les hace especiales, y que son muy aprovechables desde el ámbito educativo.
- Contenido hipertextual y multimedia. Admiten todo tipo de archivosmultimedia: texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash….., y permiten enlaces a documentos o a otros sitios web. Por lo tanto, son herramientas apropiadas para que el alumno desarrolle capacidades de expresión hipertextual y multimedia. - Utilización fácil. Independizando el contenido del diseño y la implementación técnica. A través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillas prediseñadas se simplifica el proceso de generación de materiales. Esto hace que los usuarios se centren directamente en el contenido, sin necesidad de instalar ningún programa ni tener conocimientos avanzados de edición “html”. Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail o SMS, lo cual abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de usuari@s.
- Organización cronológica y temática de la información. Todo el contenido está organizado por orden cronológico y temático, y es accesible mediante índices temáticos, calendario o motores de búsqueda. Cada artículo que se publica genera un enlace permanente (permalink), que puede ser referenciado desde otros blogs o sitios web. Los enlaces externos o blogrol también están organizados por temas, y contribuyen a crear una red de sitios afines, un habitat dentro del ecosistema. Las categorías temáticas de contenidos y los archivos cronológicos pueden ayudar al alumnado a desarrollar hábitos de organización de la información, creando sus propias categorías de artículos, de enlaces…
- Intercambio de ideas. Definido por la participación y aportaciones de los usuarios mediante comentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el debate, la discusión y el uso responsable del ciberespacio. La vertiente interactiva es una de las más atractivas desde el punto de vista educativo y desde una visión constructiva del aprendizaje.
- Distintos niveles en el rol de usuario. Hace posible la gestión compartida o colaborativa del blog ya que acompaña la posibilidad de acceso desde cualquier lugar y a cualquier hora.
- Sindicación de contenidos mediante RSS. Con este tipo de programas podemos conocer el contenido actualizado de aquellos sitios que nos interesan, sin necesidad de abrir el navegador.
- Relación con otras aplicaciones en la red. Más arriba se apuntaba que los blogs forman parte de un hábitat, un ecosistema de la red, con unos usos y costumbres relacionadas entre sí. Por ejemplo, los blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0, multiplican su potencial al añadir contenido multimedia, marcadores sociales, o etiquetas que son leídas e indexadas por otras aplicaciones. Este componente de socialización de la web, que ha dejado de ser una tendencia para convertirse en una realidad, debe ser aprovechado también por los docentes.
LOS BLOG EN EL AULA podemos aprovechar los blogs (edublogs, tratándose del ámbito docente) desde diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje, entre las que se citan las siguientes:
• .Blog de aula, materia o asignatura. Es el más utilizado en el ámbito educativo. A veces sólo se trata de la página personal del profesorado, pero también puede ser un complemento a las clases presenciales. El profesor posteará información adicional y propuestas de actividades complementarias para que el alumno las desarrolle utilizando los recursos que ofrecen los blogs: escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces relacionados,…, etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en casa, en la biblioteca…
• Blog personal del alumnado. Como un diario individual, donde el alumno irá publicando sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades… Es de libre elección por los alumnos pudiendo también participar en las bitácoras de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones, propuestas…
• Taller creativo multimedia. Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos, audio, vídeo o de enlaces a otros sitios. Admite cualquier tema: realidad, ficción, cuentos, reportajes… y el empleo de múltiples formatos multimedia
. • Gestión de proyectos de grupo. Puede ir dirigido tanto al profesorado como al alumnado, o trabajos de colaboración entre ambos. El profesor o profesores de distintas materias o centros asesoren al grupo en la realización de trabajos de investigación. Se trata de un diario de trabajo donde se guarda en el blog el proceso y evolución del proyecto.
• Publicación electrónica multimedia. Periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas… Aquí aprovecharíamos la potencia de las bitácoras en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…). Al potencial multimedia se le unen las posibilidades de participación, que enriquecen el contenido con aportaciones y comentarios de otros usuarios/as; la sindicación mediante RSS, la utilización de los podcasts…
• Guía de navegación. Aquí se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos. Es la metáfora del cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se anotan las incidencias y detalles de la navegación. Los propios navegantes podrán aconsejar, proponer y presentar a sus compañeros las webs que han visitado junto con su opinión personal.
EL BLOG EN EDUCACIÓN PRIMARIA El blog como medio de comunicación al servicio de la educación posee dos aspectos importantes: la lectura de blog (cibernauta) y la escritura en el blog. Fomentar la lectura y la comprensión lectora es una misión explícita de la escuela y la familia, la diversidad de blogs permiten encontrar gran cantidad de información en temas de interés para los potenciales lectores. Es un buen método para fomentar la lectura en el niño, que aprenda a utilizar la lectura como medio reinformación. Se trata de aplicar los mismos criterios utilizados al analizar un libro tradicional y crear una postura crítica a la hora de analizar el contenido del texto mediante comentarios y argumentos válidos. La escritura de los blogs se puede dividir a su vez en dos subgrupos: Redacción y Programación. En la Redacción encontramos todos los aspectos formales de la escritura: ortografía sintaxis, conjugación y tiempos verbales, tipos de textos. Todo esto se puede lograr claramente mediante medios convencionales, pero el blog tiene el plus de otorgar al escritor común la posibilidad de que otros lean el material creado de una manera rápida, fácil y que abarca a un gran público objetivo. Escribir con papel y lápiz supone dominar la escritura, escribir en esta nueva plataformas invita y exige al bloger adentrarse en el aprendizaje de nuevas habilidades y destrezas vinculadas con la computación, esto es la Programación. Una forma útil para trabajar esto en el aula es mediante una planificación integrada entre lenguaje, computación y sociedad. El lenguaje y la computación se podrán llevar a cabo mediante la redacción, mientras que el aspecto social se podrá ver desde el punto de la comunidad escolar. También para trabajar este aspecto sería un buen recurso el proponer la elaboración de un diario escolar en el que aparezca toda la información relevante sobre lo que sucede en la escuela, analizar los hechos y exponerlos desde un punto de vista objetivo. La misión de esta labor es informar con noticias reales, de nuestro entorno, a un público objetivo.
USO ESPECÍFICO DE LOS BLOGS EN LA UNIVERSIDAD Las Universidades españolas actualmente combinan el modela tradicional, presencial, con el modelo virtual, en línea. Los webblog suponen un paso intermedio entre la enseñanza presencial y la virtual o e-Learning. Los docentes cada vez valoran más este medio de comunicación para instruir de manera mas productiva y eficaz. Como he comentado anteriormente los blog ayudan a que el alumno tenga una enseñanza más continua, ya que en su propia casa puede estar en contacto con las actividades y otros enlaces que le ayuden a completar su formación. La Universia’s blog fue el antecedente de este método o revolución, se refiere al ámbito universitario y pretende la asimilación de una nueva herramienta de trabajo en la docencia. Además requiere que el alumno se familiarice con la red y aprenda muchas de las posibilidades que nos ofrece y no las utilizamos por desconocimiento.
Los blog son herramientas de fácil utilidad y aplicación pero, actualmente, en las Universidades Españolas se podría decir que tiene una expansión nula. Algunos docente y alumnos lo van empleando pero no como un método establecido en la metodología, sino por su propia iniciativa. En los blogs de la Universidad podemos encontrar; avisos al docente, documentación, horarios académicos, enlaces de interés, participación del alumnado… es decir, se produce un aprendizaje virtual. El uso de los blogs permite al profesorado un continuo contacto son los alumnos. Esto facilita al alumno resolver una duda en cualquier momento y de manera rápida. Además de poder estar en contacto con sus compañeros y que estos mismos sean los que resuelvan ciertas conflictos. Los sistemas e-Learning es uno de los pilares del proyecto europeo y prevé la construcción de un campus virtual para el aprendizaje en el ámbito de la educación superior. Se basa en el desarrollo de los instrumentos tecnológicos necesarios para que esto sea posible. Se requiere fomentar un nuevo modelo educativo en el que estudiantes y profesores puedan ejercer de tutores para la comunidad de aprendizaje.
CONCLUSIONES. Es muy útil la utilización de webblog en el ámbito educativo. Se trata de una herramienta muy fácil de utilizar y que atrae muchos beneficios en la formación de los alumnos. Poco a poco el profesorado que aún no está familiarizado llegará a ver este modelo metodológico un idóneo método de instrucción hasta que todos los centros dispongan de material y trabajen con y sobre los blogs. Para que esta nueva tecnología pueda llegar a expandirse necesita del apoyo de las instituciones educativas y defender que es una vía de formación de la sociedad del futuro. Es un método que favorece el aprendizaje constructivista y una herramienta productiva.
BIBLIOGRAFIA http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/variedades/blogs-educativos-una-posibilidad-para-aprender-a-crear-.php http://es.wikipedia.org/wiki/Edublog http://www.tejedoresdelweb.com/307/article-69347.html http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/ http://primaria.educalibre.cl/node/8
sábado, 16 de agosto de 2014
Material Bibliografico
jueves, 14 de agosto de 2014
Objetivos
Objetivos alcanzar en el programa: Tecnología de la Información y sus aplicaciones en el campo Educativo.
-Ofrecer a los participantes una sólida formación científica y capacitarlos para atender demandas educativas aprovechando los recursos de las TIC.
- Reconocer la importancia que tienen las Tic en el ámbito educativo y cuales son sus últimas tendencias.
- Fomentar en el participante la utilización de las teorías y corrientes educativas en los diseños instructivos.
-Valorar la importancia de los materiales de instrucción basados en la tecnología de la información aplicada a la educación.
- Conocer modelos para la producción, selección, evaluación de materiales educativos.
-Fomentar en el participante la implementación de las nuevas tendencias educativas en cuanto la aplicación de las TIC en el proceso de aprendizaje orientado a la búsqueda de experiencias en la administración de sus actividades académicas.
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